Baie mense het respek vir die natuur verloor, en behandel dit slegs met verbruikersbelang. As dit so aanhou, sal die mensdom die natuur en dus hulself vernietig. Om hierdie katastrofe te vermy, is dit nodig dat mense van kleins af liefde vir diere en plante inboesem, om te leer hoe om natuurlike hulpbronne korrek te gebruik, dit wil sê om omgewingsopvoeding uit te voer. Dit moet deel word van onderwys, kultuur en ekonomie.
Op die oomblik kan die toestand van die omgewing beskryf word as 'n wêreldwye omgewingskrisis. Nadat u die meganisme van interaksie tussen die mens en die natuur begryp het, sowel as die feit dat onbeheerde antropogene aktiwiteit tot die vernietiging van die natuurlike hulpbronne van die planeet lei, moet u weer nadink.
Omgewingsopvoeding tuis
Die kind begin leer oor die wêreld in die omstandighede van sy huis. Hoe die huisomgewing gerangskik is, sal die kind as 'n ideaal beskou. In hierdie konteks is die houding van ouers teenoor die natuur belangrik: hoe hulle diere en plante sal hanteer, sodat die baba hul dade sal kopieer. Wat die noukeurige houding van natuurlike hulpbronne betref, moet kinders geleer word om water en ander voordele te bespaar. Dit is nodig om 'n voedselkultuur te kweek, alles te eet wat ouers gee, en nie die reste weg te gooi nie, want daar sterf elke jaar duisende mense in die wêreld.
Omgewingsopvoeding in die onderwysstelsel
Op hierdie gebied is omgewingsopvoeding afhanklik van onderwysers en opvoeders. Hier is dit belangrik om die kind te leer om nie net die natuur te waardeer nie, om dit na die onderwyser te herhaal, maar dit is ook belangrik om denke te ontwikkel, om 'n bewustheid te gee van wat die natuur vir die mens is, waarom dit waardeer moet word. Slegs wanneer die kind onafhanklik en bewust natuurlike hulpbronne bewaar, plante plant, vullis in die asblik gooi, selfs as niemand hom sien of prys nie, sal die missie van ekologiese opvoeding vervul word.
Ideaal gesproke sal dit egter die geval wees. Op die oomblik is daar beduidende probleme om liefde vir die natuur te bevorder. Daar word byna geen aandag aan hierdie aspek in opvoedkundige programme gegee nie. Verder moet die kind belangstel, geïnspireer word, om die probleem op 'n nie-standaard manier aan te pak, dan kan die kinders dit binnedring. Die grootste probleem van omgewingsopvoeding is steeds nie in die onderwys nie, maar in gesinsverhoudings en tuisonderwys, dus moet ouers meer verantwoordelik raak en kinders help om die waarde van die natuur te besef.
